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参训教员考核办法心得范文

心得体会 工夫:2017-07-18 我要投稿
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  考核是教员管理中的一项重要内容,是必不可少的根底性工作,对教员考核具有非常重要的意义。下文是小编整理的参训教员考核办法心得范文,欢迎阅读参考!

  参训教员考核办法心得范文一

  目前,对于教员的各项考核很多,如年终考核、师德考核等,同时,还有许多先进、优秀的评选。这些荣誉又与教员的职称评定与工资提升直接挂钩,因此,往往成为各个学校议论的焦点。那么,如何才能使这些目的的分配符合绝大多数人的利益。笔者以为:以教育教学质量和教学进程的量化考核为根据是最有效的办法。

  一、量化考核

  所谓量化考核就是将教育教学工作按照一致的标准折算成一个标准出来的分数,分数依次排序,就可以看出,每个人的教育教学进程能否优秀,教育教学业绩能否抢先。我们不断以为,工作能否优秀,业绩能否抢先,相对不是大家投票选出来的,而是每个人本人干出来的。作为一名专业技术人员,靠的是教育教学“手艺”,这和政治选举有本质的区别,正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺,而不是几个理发师在一同投票选举出最优秀的理发师。因此,量化考核该当是公正的。

  二、量化标准的制定。

  有人说,教员的职业是一个培育心灵的职业,是不可以量化的。笔者以为这话只对了一半。的确,教员的教育教学工作是纷繁复杂的,是一个传递人类文明的职业,不能够将工作的每个环节都量化,比如,有人提出,假设量化了,那么,教员把作业带回家修改,怎样计算工作量呢?教员应用假期家访如何量化呢?这些都是很理想的成绩,也就是教员工作复杂之处。但是,我们不能由于有的环节不容易量化,就错误的以为一切工作环节都不能量化。辨证唯心主义告诉我们,看成绩要抓次要矛盾,要抓矛盾的次要方面,抓住了主流,抓住了关键,就是抓住了本质。我们以为,只需把教育教学工作中的次要环节比较迷信的、合理的量化,就是量化了教育教学工作的次要内容,该当说,这个量化该是符合教员教育教学工作实践的。

  三、统筹结果与进程。

  之所以有人以为教员教育教学工作不容易量化的一个缘由就是不大批化标准疏忽了进程,只注重结果。我们在量化考核时该当照顾到两个方面,当然,结果该当是次要的,粗浅的说,进程是苦劳,结果是功劳。

  我们考核的根据是学校教学质量考核办法,根据先生考试状况对课任教员停止量化考核。但这仅仅是考核工作的结果,是量化的一个方面。对于教员教育教学的考核不能以先生分数作为独一标准,这是素质教育的方针政策决议的。因此,考核还要对教育教学的工作态度和常规成效做必要的量化,也许有人会说:态度怎样量化?态度本身不容易量化,但由此态度产生的工作是可以量化的,量化工作的达成度就是量化工作态度。

  量化根据就是每个人的备课、课堂教学、作业修改、教学研讨及业务表彰奖励,教员在本人专业上的奖励都是在有关比赛中取得的,这些可以阐明每个人的业务才能和素质。把以上各方面归入考核,构成了《教员专业发展星级考核办法》。于是,让有课堂上课的每个人都在进程考核范围内,没有盲区。只需爱岗敬业、踏实工作,有了业绩,在校园里,就一定是一个成功的人。

  参训教员考核办法心得范文二

  经过此次培训,我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”曾经远远不能满足古代教育要求,已不能顺应新课程“自动、探求、协作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说:教是为了最终达到不需讨教,为了达成这个目的,教学不光是复杂的教授知识,要重在教会先生掌握方法,学会学习,不能只让先生“学到什么”还让先生“学会学习”,先生掌握了方法,终身受用,可以本人获取知识,除了学习,还要注重启迪先生的智慧,擅长给先生留白,留给先生充分的空间、工夫,促使先生发挥他们充分的想象力和创造力。古代教员必须经过学习掌握新的育人手腕,纯熟掌握可以促使先生学会做人,学会求知,学集协作,学会实际,学会创新的新方法,为先生终身发展奠基。

  经过培训,让我深入看法到,作为一名教员,必须不断地学习,积极停止知识的更新。当今社会,经济、科技、文明正发生着一日千里的变化,先生的知识来源渠道宽广、工夫迅速,教员假设不拓展学习的渠道,不连续地增强学习,难以跟上先生的需求;古代教育方法与手腕也在不断更新,多媒体与网络技术为中心的古代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击传统的教学形式,作为一个古代教员,必须得具有纯熟掌握古代教育技术的本领。

  经过培训,让我学到了更多提本身素质和教育教学程度的方法和捷径。作为古代教员,应该是有文明、有思想的教员,正如往常常说的“给先生一碗水,本人需求有一桶水”,我们必须从教学工具向“文明传播者”转变,必须丰富我们的知识构造。教员知识的丰富与更新方法与途径是多样的,可以是经过读书、网路学习、进修、培训取得,也可经过听取专家讲座、教研活动、课题研讨、论坛研讨等取得。

  时时、处处都有知识更新的资源,一个创新性的教员,随时不忘知识的更新。要成为一名骨干教员,必需要以扎实的作风潜心学习,持之以恒;要以自觉的肉体对待学习,不必深谋远虑,心浮气躁;要以务虚的心态片面学习,力图兼收并蓄,博采众长;要以独特的目光鉴别真伪,辨认迷信有效的方法;要不断创新的勇气,敢于完善本人知识构造。

  经过培训,让我能以更开阔的视野去对待我们的教育工作,克制职业倦怠。第一,学会了寻觅成功,教员的职业是个贫困的职业,是个奉献的职业,不能与大官比权利地位,也不能与富商比金钱支出。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人,把教书育人作为最幸福的事情,我们的播种便是看到先生知识的丰富,高兴地成长,我们要细细体会遭到先生爱戴的欢乐;第二,学会了做好本身职业规划,一步步完成区级、市级骨干教员,区级、市级名师,努力完成研讨生考取与学习,为完成一个个既定奋斗目的,在不断攀爬中寻觅新的高兴;第三,学会了感性妥协,对本人的才能、知识程度再次做了一个较为客观的评价,适当降低了成就欲和等待值,从而使本人摆脱沉重的丢失,难解的怨气,无名的忧伤;第四,思索和学习生活,在烦琐、细腻的工作之余,安排了固定的读书、锻炼工夫,逐渐将本人培育成驴友,徒步远游,了解大自然、享用闲适的生活。保持积极而安康的心思质量,逐渐构成巧借外力的综合素养,让本人的工作、生活与学习一直处于一种研讨的形状,让本人的生命处于不断探求与追求的进程之中。更深上天了解了教育就是“爱”,只能更好地去爱我的先生,才能让我的先生在更好的环境下安康的成长,长大成才后报答社会,让社会充满更多的爱。

  经过培训,让我深上天看法到必须积极增强课程改革,做科研型教员。目前,我们国度的课程改革还处于探求、自创阶段,与发达国度还有很大的差距,我们不能复杂地学习别国的阅历,需求探求寻觅适宜我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的范畴需广阔教员去停止仔细探索和总结。经过这培训,我看法到每一位教员都可以结合本身工作实践深化展开“举动研讨”。

  一名科研型教员,要把握教育科研最新动态、熟习科研的方法。为使本人成为一个科研型的教员,使本人的工作更具前瞻性,培育出新时期“发现型、发明型、创外型、创新型”的先生。我将不断地学习实际知识,用实际指点教学实际,研讨和探讨教育、教学规律,把科研和教学结合起来。为了更好发展本人、更好培育先生,我将时时处处增强本人的实际素养和专业技艺的学习和提高,提高本人教育科研的程度。在今后教育教学工作中,我将积极投身于课程改革中去,不做旁观者,从粗大的教法、学法末尾研讨,有目的地总结教育阅历,反思教学实际,一切从实践出发,实在担负起教员应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教员的带头示范作用,成为学校、区里的课改积极实施者与引导者。


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