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小学班主任工作随笔

随笔 工夫:2017-06-26 我要投稿
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  小学班主任工作随笔是小学班主任写的,以下的小学班主任工作随笔相关文章,一同来阅读参考吧!

  小学班主任工作随笔【1】

  班主任的工作是千丝万缕的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化先生,了解先生,及时掌握先生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆副本人的身份,随机应变,针对先生的心思特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的角色——美丽的孩子人人都喜欢,而爱美观的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教员,虽然一个班级几十个先生,他们的家庭环境、后天素质与本身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、了解、热爱每一个先生。教员的爱应该是一种博爱,爱本人的每一位先生,关怀他们的身体,关怀他们的生活,关怀他们的学习,关怀他们的思想。

  谁都知道,教员在先生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让先生感到无比的冲动和自豪。天下的母亲都希望本人的孩子高兴,异样教员也应该让先生看到本人点滴的提高,体验提高成长的高兴,增强持续提高的决计。教员要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样擅长发现孩子们的长处,充分一定他的点滴提高,对他们的长处要“小题大做、有限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。

  让孩子在充满鼓励与等待的沃土中成长,决不能由于一点过失而让孩子在指摘声中自大地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和希冀,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

  二、严父的角色——教员爱先生,不是姑息将就,不是放任自流,而是与严厉要求相结合的爱。教员对先生的爱不应该是溺爱,在尊重先生的人格和感情,关怀先生提高与成长,扶植他们合理的兴味和专长的同时,也要严厉要求他们。由于严厉要求先生也是对他们的一种尊重。先生犯了错误时,该批判的就要批判,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只要奖惩得当,才能在班级中构成一个良好的,积极向上的言论导向。

  三、冤家的角色——用心灵去博得心灵,用爱去交流爱。有一句名言叫“蹲上去看孩子”,教育者要蹲上去和孩子保持一样的高度,以孩子的目光看成绩、看世界,这样才能真正尊重孩子、了解孩子,也就只要在这样的前提下,教育者才更有心去自动地创造更充裕的工夫和空间去了解、分析、关爱孩子,为孩子提供最适宜的教育。

  教育的对等不只是孩子之间的对等,更应是教育者和孩子间的对等,教育者和孩子之间的对等是对等教育、民主教育的根底。在教育先生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,先生才会把班主任的批判看作是对本人的爱护,把班主任的表扬看作是对本人的鼓励,从而惹起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为标准转化为本人的心思定势和良好的习气,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。

  教员不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑先生,以维护本人“神圣”的地位。教员要用真诚的情感去热爱先生、关怀先生、爱护先生,富于同情心,就会遭到先生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,先生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  四、法官的角色——公平与公正。对于教员而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真残忍的孩子,他们曾经末尾用本人稚嫩的心灵去体会和权衡这个世界,他们有着各自的判别是非的标准,在孩子的眼中,教员是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要讨教员在其职业范畴内,一切的职业表现都要表现社会的正义、社会的良知。

  班主任是和先生接触最多的,先生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于往常的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的判别和了解。因此, 班主任 教员的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个先生,在本人教学工作的各个环节树立公正、民主、对等的氛围。

  五、先生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只要你们在同孩子说话、经验他、命令他的时分才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时分,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待冤家和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。

  可见,班主任的一举一动,都会对先消费生较大的影响。教员要求先生做到的本人首先必须做到。身教重于身教,教员对先生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对先消费生的负面影响来的大。假设要求先生不乱插嘴,那教员就不应粗暴地打断先生的话;要求先生跑步不戴围巾,那教员在跑步时又怎样能听凭围巾飘扬在本人的胸前呢?要求先生随手捡起地上的废纸,难道教员就不能也弯弯腰吗?假设每个班主任都有一股“让全班先生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以表现了。

  总之,班主任面对的是几十个性情各异的先生,如何停止有效的管理与引导,这就需求我们在往常的工作中去探索、去讨论。我想,只需怀着一颗爱心,一种责任感,有迷信的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

  小学班主任工作随笔【2】

  父母是孩子的第一任教员,家庭教育对孩子的成长起到无足轻重的作用。学校教育需求家长的配合,班主任工作更需求家长的信任和支持。在教育进程中若能取得家长们积极配合,对先生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实际谈谈本人的一点体会。

  一、作为班主任应有效地停止家访或电访(电话访问)。

  对先生停止家访或电访是班主任工作的一部分,普通开学初班主任就要展开这—项工作。这项工作展开得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育先生的一个好时机,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。

  这学期开学初我对班内35个同窗停止了家访或电访。在家访或电访过戏中,着重在先生面前树立家长的威信,力图在家长心目中产生“若没有家长的配合,对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被注重的心思反应,锻长自觉地配合班主任展开工作。同时,在家长面前对先生提出明白的学习义务。在工作中,这35个同窗若发生纪律成绩,却能很好地取得家长的配合,对先生的教育效果也较分明。而没有停止过家访或电访的先生,若产生纪律成绩,想取得家长的配合,却要另花一番功夫。

  当然,对先生停止家访亦应留意如下几个成绩:

  1、不宜在先生出现成绩时才去家访。在这学期的家访中,其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“能否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来,班主任的家访工作有所失误——要不就是不停止家访,要不就是等先生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的看法——小孩犯了错误时才来家访。我以为,家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育进程中。在家访时宜采取闲谈的方式停止,在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃,更不宜在先生出现成绩时才去家访。

  2、班主任宜个人停止家访,不宜多人个人家访。班主任在家访时,目的就为了了解先生在家庭中的表现和取得家长的支持,若班主任个人单独去停止家访的话更能取得家长的信任,若个人家访会给家长一定的心思压力,并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种方式。因此,得不到应有的效果。经过班主任单独的家访,可以与家长树立公家感情,从而取得家长的支持和了解。

  3、家访时宜树立家长对孩子的决计。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育先生的方法,树立家长对教育子女的决计。不宜过多地指出先生的错误,而削弱家长对子女的信。

  二、仔细筹备好家长会,充分发挥家长会的教育作用。

  普通来说,每学期将会召开一次家长会。好好应用家长会的工夫,可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中先生家长到校停止的一次会议,应用得好,可使家长在短工夫内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面,同时也可对先生停止一次较片面的教育。当然,若组织不好,会提供让家长们个人发怨言的时机。所以,在组织召开家长会时,班主任必须留意如下几点:

  l、作为班主任,在召开家长会之前一定要预备好发言稿,最好将其当作一节“公开课”积极备课,严厉确定主题内容。在这学期的家长会上,我事前思索了一些家庭教育存在的薄弱环节,选取了“家长应如何教育于女”的主题,同家长们共同讨论了有关教育子女的方法、阅历,取得了非常大的效果

  2、班主任应该在家长会停止当中,控制好整个会议进程,不要让家长过多去发泄往常的不满,从而形成负面的影响,而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中,多举些与主题有关的正面事例来惹起家长的思索、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上,我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以引见,使家长们有圈套的播种。

  3、有必要的话,应该让先生与家长同时出席家长会。

  对孩子的教育不是一朝一夕的事,必须经过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然,除了上述的方法外,还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。

  小学班主任工作随笔【3】

  班主任的工作是千丝万缕的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深化先生,了解先生,及时掌握先生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆副本人的身份,随机应变,针对先生的心思特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的角色——美丽的孩子人人都喜欢,而爱美观的孩子才是真正的爱。

  正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教员,虽然一个班级几十个先生,他们的家庭环境、后天素质与本身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、了解、热爱每一个先生。教员的爱应该是一种博爱,爱本人的每一位先生,关怀他们的身体,关怀他们的生活,关怀他们的学习,关怀他们的思想。

  谁都知道,教员在先生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让先生感到无比的冲动和自豪。天下的母亲都希望本人的孩子高兴,异样教员也应该让先生看到本人点滴的提高,体验提高成长的高兴,增强持续提高的决计。教员要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样擅长发现孩子们的长处,充分一定他的点滴提高,对他们的长处要“小题大做、有限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与等待的沃土中成长,决不能由于一点过失而让孩子在指摘声中自大地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和希冀,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

  二、严父的角色——教员爱先生,不是姑息将就,不是放任自流,而是与严厉要求相结合的爱。

  教员对先生的爱不应该是溺爱,在尊重先生的人格和感情,关怀先生提高与成长,扶植他们合理的兴味和专长的同时,也要严厉要求他们。由于严厉要求先生也是对他们的一种尊重。先生犯了错误时,该批判的就要批判,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只要奖惩得当,才能在班级中构成一个良好的,积极向上的言论导向。

  三、冤家的角色——用心灵去博得心灵,用爱去交流爱。

  有一句名言叫“蹲上去看孩子”,教育者要蹲上去和孩子保持一样的高度,以孩子的目光看成绩、看世界,这样才能真正尊重孩子、了解孩子,也就只要在这样的前提下,教育者才更有心去自动地创造更充裕的工夫和空间去了解、分析、关爱孩子,为孩子提供最适宜的教育。教育的对等不只是孩子之间的对等,更应是教育者和孩子间的对等,教育者和孩子之间的对等是对等教育、民主教育的根底。

  在教育先生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,先生才会把班主任的批判看作是对本人的爱护,把班主任的表扬看作是对本人的鼓励,从而惹起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为标准转化为本人的心思定势和良好的习气,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教员不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑先生,以维护本人“神圣”的地位。教员要用真诚的情感去热爱先生、关怀先生、爱护先生,富于同情心,就会遭到先生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,先生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  四、法官的角色——公平与公正。

  对于教员而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真残忍的孩子,他们曾经末尾用本人稚嫩的心灵去体会和权衡这个世界,他们有着各自的判别是非的标准,在孩子的眼中,教员是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要讨教员在其职业范畴内,一切的职业表现都要表现社会的正义、社会的良知。班主任是和先生接触最多的,先生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于往常的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的判别和了解。因此,班主任教员的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个先生,在本人教学工作的各个环节树立公正、民主、对等的氛围。

  五、先生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。

  前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只要你们在同孩子说话、经验他、命令他的时分才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时分,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待冤家和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。可见,班主任的一举一动,都会对学

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