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浅谈财会教学多媒体课件制造及运用

课件 工夫:2018-05-20 我要投稿
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  在计算机日益普及的明天,运用计算机停止多媒体教学已成为能够。作为辅助教学的一种手腕,相对于传统的听、说、读、写教学手法来说,多媒体教学具有笼统生动的鲜明特征,它集图形、图像、文字、语音。 音乐 、动画和交互技术于一体,由此使教学环境变得生动风趣,先生掌握知识变得愈加容易,从而进一步把先生从死板的课本中束缚出来。随着 网络 技术的进一步 发展 ,“空中课堂”、“网络教室”已不是梦想。本文结合笔者制造多媒体课件的实际阅历,谈谈财会教学多媒体课件的制造及 运用 ,以与同道商榷。

  一、多媒体制造的软件选择

  计算机软硬件技术飞速发展,有一台586级计算机已不是 成绩 ,而如今大多数计算机都能运转Window98及更高版本的操作系统,有了以上的硬件和操作系统,便具有了制造多媒体课件的根底,接上去的成绩就是选择一款适宜的多媒体制造工具。 目前 ,有许多软件可以制造多媒体课件,如PowerPoint,Authorware,Director,Flash等等,它们操作复杂性不同,难易不均。Powerpoint次要用做幻灯片的制造,操作复杂,容易上手,对于不太复杂、要求不高的课件,完全可以胜任,但演示制造的课件时,要有PowerPoint软件的支持(即计算机上必须安装有Powerpoint软件)。Authorware,Director,Flash三个软件都是Macromedia公司开发的多媒体制造软件,它们各有不同的特点。Authorware以流程图的方式编辑树立多媒体; Director是将演员(即需求展现的物件)在编排(Score)窗口中编排来制造多媒体; Flash次要运用于网页设计和多媒体创作,用它开发的软件体积较小。这三个多媒体制造软件均可生成脱离编辑环境的可执行程序(即exe文件),可以在计算机上直接运转。

  选择了一种多媒体开发工具后,还要尽量熟习与多媒体制造有关的工作软件。一是图片编辑软件,如PhotoShop,它可以对不适宜的图像停止处理;按钮制造软件,如Buttonstudio,它对我们制造交互式按钮有很大的协助;二是动画制造软件,如 3DMAX,需求三维动画的地方,可以用3DMAX制造;三是文字制造软件,如 Cool3D用它可以快速制造3D文字,并且效果很好;四是语音录制软件,如 Window98自带的录音大师,课件的解说可以用它录制;最后,少了音乐的课件似乎缺了灵气,当然还要搜索一些音乐素材,运用到制造的课件中,假设你有兴味也可以用音乐制造软件,本人创作音乐。至此我们已具有了多媒体制造条件,拥有了多媒体课件的创作环境。

  二、财会教学多媒体课件的制造

  (一)设计课程

  有一个好的末尾便是成功的一半。一个好的课程设计可以使我们在制造课件时,少走弯路,浪费制造工夫。这里说的设计课程包括两方面 内容 :一是按照教学大纲的要求构成的教案,这个义务应该由任课教员完成,而课件制造者需求了解授课内容,体会任课教员的教案设计意图,从而为用计算机完全表达讲授内容奠定根底。

  如:《根底 会计 》的“填制会计凭证的意义”一节教案提纲是(下文均以此例解释):

  1.“会计凭证”的概念

  2.填制会计凭证的意义

  3.会计凭证的种类

  (1)原始凭证

  (2)记账凭证

  课件制造者要在熟习以上教学提纲的根底上,选择可以展现教学内容的最佳表达方式。如对上述教学内容,重点思索采用什么样的方式,运用什么样的 方法 来解释“会计凭证”的概念,讲述会计凭证的意义, 分析 会计凭证的种类。二是课件制造者要设计一个“故事板”,大体相当于电影剧本,用什么演员,怎样安排演员,怎样运用镜头,怎样安排内容次序,必须停止事前的详细规划。上例中,三部分内容是用文字表达,还是用图形、图像表达,每一部分什么时分出现,各场景间怎样过渡,怎样完成各部分间的跳转,课件制造者都要提早安排,做到心中有数。设计课程的这两个方面是相反相成的,一个条理清楚,层次分明的教案,会使课件制造变得愈加轻松、容易;而一个素材运用得当,演示紧凑,颜色协调,操作复杂的课件,会能更好诠释讲述的内容。因此,一个成功的课件应该是这两方面完美结合的结果。

  (二)材料预备

  “巧妇难为无米之炊”。再好的教案设计,再好的课件方案,没有适宜的演员来表现,也难见其效果,为此要停止材料的搜集预备。搜集材料的方法灵敏多样,我们可以应用一些共享的图片、音乐、音效材料;也可以本人运用图形、图像、音乐制造软件来制造需求的图片、音乐、音效;还可以应用相机、扫描仪经过拍摄、扫描得到需求的图片等材料。如上例,若将“填制会计凭证的意义”这节内容表达清楚,思索到 学习 对象是初学者,因此要援用多张会计凭证如“发货票”、“增值税公用发票”、“领料单”、“限额领料单”。“收款凭证”、“付款凭证”、“转账凭证”及“账簿”的图像。取得这些图像较为快捷的方法是扫描课本上的图片,然后用PhotoShop等对其停止加工,对于无法直接取得的图形、图像材料需求用图形制造软件绘制。将按集到的材料放置到专门的文件夹中,以利于未来制造课件时运用。因此,材料搜集并不拘泥于一种方法,重要的是达到获取所需材料目的。

  (三)课件制造

  下面就可以进入本质性的制造阶段,分散的材料在这里停止加工,构成我们的最终产品逐一课件。这是一个仁者见仁、智者见智的进程,课件之间的差别很大程度上决议于这里的工作。仍以上例,将课件制造简述如下:总体思绪:

  次要内容的安排如下图:

  有了以上的思绪与安排,就要着手将搜集到的材料(即演员)在多媒体制造软件中安排和编辑。假设运用Director制造课件,次要的工作就是将演员布置到Score窗口中。演员占哪条通道,占多少帧,采用哪种墨水,要根据状况而定;影片的播放速度选择多少,场景间能否用过渡效果,能否需求语音、音乐,能否需求场景间的跳转,能否需求Lingo言语编程,这些成绩都可以在Score窗口中处理(详细制造不再详谈)。只需停止精心的编辑,耐烦的修正,一个适用、美丽、操作复杂的课件就会展如今我们的面前。

  (四)善后工作

  课件制造完成,并不等于万事大吉了。我们还要停止一系列测试工作逐一交互功能测试、过渡效果测试、图形图像效果测试、音效音乐测试、工夫流程测试等,经过测试可以进一步发现成绩,及时修正。当然有必要的话,还要为课件加上协助信息,以方便于课件运用者操作。至此,课件才算真正完成,可以制形成独立运转的可执行程序,交给运用者。

  三、财会教学多媒体课件的 运用 是为了运用

  制造是为了运用。操作方便、效果良好、画面新颖、声响优美是权衡一个教学课件质量的几个重要标准。对于本人开发本人运用的课件,操作固然不会出现很大 成绩 。而要为别人开发课件,则一定要留意运用者对 计算 机的纯熟程度。为统筹不同程度的运用者,开发的课件要复杂明了,场景的跳转要少,层次要钱,否则,会导致用户云里雾里、晕头转向。

  (一)运用环境

  演示课件常用的设备有:(l)多媒体语音室,即用计算机来演示, 学习 者面前有一台计算机观看;(2)投影仪,即用计算机来演示,学习者共同观看屏幕上的演示 内容 ,这两种方式都可以较好地再现课件效果;(3)电视机,行将计算机与电视机衔接,计算机演示,学习者共同观看电视机屏幕,这时应留意电视机显示的课件效果与计算机演示的课件效果能够出现很大的差异(如颜色不分歧,字体看不清等),处理这种成绩的办法是在制造课件时,同时输入到电视上,对其效果停止修正。

  (二)运用时留意的成绩

  首先纯熟掌握教案,然后熟习课件的运用。要安排好课件演示与教员解说的次序与搭配。由于再好的多媒体课件也不能够完全代替教员讲课,将两者配合好,教学进程才能流利,才能达到事半功倍的目的。因此,教员要辩证地看法多媒体课件在教学进程中的作用,既要擅长运用多媒体课件,又要摆正其地位,不要一味依赖多媒体课件,而无视教员以身作则的作用。

  综上所述,应用多媒体课件停止教学,能将笼统化详细、流畅变笼统,是 古代 教学不可短少的重要工具。因此,对多媒体教学要勇于探求,敢于实际,努力拓宽教学之路。

本文来源:/kejian/1572634.html
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