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幼儿园 找规律课件

课件 工夫:2018-03-08 我要投稿
【http://www.pdfchina.cn/ - 课件】

  教学目的:

  1、经过察看、操作等活动,找出事物变化的规律,培育初步察看、推理才能,提高先生的协作交流和创新看法。

  2、学会用数学目光察看周围事物,用数学的观念分析日常生活中各种现象的看法和才能,激起对数学成绩的猎奇心,发展数学思索才能。

  3、在探求的进程中发现和欣赏数学美,体会数学在生活中的价值,感遭到规律能创造美,增强学习数学的兴味。

  教学重点:经过察看、猜测、推理等活动发现图形复杂的规律教学难点:探求寻觅规律的方法,能创造规律。

  教学进程

  一、创境激趣,感知规律

  ⒈师:明天,教员想请同窗们来做一个风趣的游戏——猜一猜。经过有规律的动作和声响让先生猜一猜下一个是什么?

  小结:是按一定的顺序有规律的陈列,所以猜起来比较复杂,在我们的生活中也常常会碰到有规律的事和物。明天我们就一同来学习“找规律”的方法。板书课题:找规律

  (设计意图:兴味是最好的教员。本课一末尾就设计选取富有儿童情味的活动内容,以“猜一猜游戏”入课,使先生初步感知规律的存在,为找规律奠定根底,从而也激起了先生的学习兴味和对数学成绩的猎奇心,表现了趣中学。)

  二、引导探求、看法规律

  ⒈出示:书本情境图

  ⑴师:六一快到了,这些小冤家用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂美丽亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规律吗?

  ⑵先生各自找规律,看谁发现得多。

  ⑶先生汇报:是什么规律?接上去是什么?前面是什么呢?

  生1:我找到灯笼的陈列是有规律的,一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色陈列的。

  师:对,一只紫色一只蓝色称为一组,这样一组一组反复陈列,我们称为有规律的陈列。

  生2:旗子陈列是有规律的,按一红一黄陈列。

  师:按一红一黄这样的规律陈列,谁知道这面旗子(白色的)前面该是什么颜色的旗子?

  生:黄旗。由于它前面是一红一黄陈列的

  师:那最前面那面红旗前面的该是什么旗子?你是怎样看的? 生:是黄色的,从右往左看,是一黄一红的规律陈列的

  师:原来找规律,不只可以从左往右看,也可以从右往左看,还有其他规律吗?

  生3:花和人的陈列也是有规律的??(省略)

  ⑷小结:小花、彩旗、灯笼的摆放和小冤家的队伍都是有规律的,都是按照一定的规律陈列的。普通来说,一组事物依次不断反复地陈列,就是有规律的陈列。

  (设计意图:数学离不开生活,生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活,先生易于掌握,在教学中我给予先生充分的工夫,放手让他们察看,本人去找出陈列有规律的物体。正由于先生有了自在发展的空间,所以作为个体的每一个孩子都停止了充分的察看、思索、发现,并且敢于提出本人与别人不同的见地,从而使先生自动探求的看法和兴味大大提高。逼真感受“生活中处处有数学”。这样“身临其境”地学数学,先生不会有生疏感,反而具有了一种素昧平生的接纳心思。)

  2、智力大闯关

  师:刚才小冤家们从这一副图上发现了这么多的规律,真了不起。那教员带小冤家们到数学城堡里,考考你们,你们有决计处理吗?(例2)填一填

  (设计意图:这一关课件不再除了颜色的变化,还有图形上的变化,由于曾经有了前面对规律的看法,先生一下子就看出了这一组图形的陈列规律,同时经过这两组课件先生也看法到规律不只仅可以是颜色上的规律,也可以是外形和数量上的规律,只需所陈列的事物之间存在某种内在的必然联络就可以了。) 师生评价:这个规律和刚才的有什么不同呢?

  生1:

  师生评价:这个规律和刚才的又有什么不同呢?

  生2:(受此启示)

  师:小冤家们,真了不起,能根据图形本人创造出不同的规律,前面两种是一组图形依次反复的陈列;前面这两种看似没有规律,其实有规律吗?对!是变化着的规律。

  ⒊其实,不只仅是图形的陈列有规律,我们的声响、动作中也有规律。(先生表演,有拍手、跺脚,奥特曼动作??)

  (设计意图:课上到这个环节,先生的有意留意末尾削弱,设计这样一道开放性的练习,既创设轻松生动的氛围,使先生忙于、乐于参加这样的课堂活动,让教学信息在丰富多彩的活动中输入,也让先生深入的体会到生活中四处都有数学知识,在充分的交流中增长见识。)

  三、联络生活,欣赏规律

  1、刚才同窗们用本人的身体动作和不同的声响表演出了不同的规律,看来规律就在我们的身边,那谁能说说在生活中哪些东西的陈列是有规律的呢?正是由于生活中很多物体的陈列有了这些规律,我们的生活才会如此美丽而又丰富多彩

  四、总结

  正是有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩!六一快到了,我们可以用这节课所学的知识给本人的好冤家或许教员做一张美丽的贺卡,这是教员做的,你们想做吗?一同动手画一画吧!

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本文来源:/kejian/1310419.html
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