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苏州园林课件模板

课件 工夫:2018-02-06 我要投稿
【http://www.pdfchina.cn/ - 课件】

  【教学目的】

  1、了解普通的阐明方法;

  2、学习本文围绕事物特征,从全体到部分,多方面阐明事物的组织方法。

  3、体会遣词造句的准确性。

  【教学难点、重点】

  1、学习本文围绕事物特征,从全体到部分,多方面阐明事物的组织方法;

  2、了解阐明方法的作用。

  【教学工夫】

  2课时。

  【教学进程】

  第一课时

  一、导入新课

  海盐的绮园,想必大家都去过。请谈谈对绮园的印象。(先生自在发言)

  苏州是个有悠久艺术传统的历史名城,全城有一百多处园林(种植花草树木,供人游赏、休息的风景区),可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的阐明文,就概括阐明了苏州园林的根本特点。作者对苏州园林很熟习,又有深化的研讨,因此写得很有特征。

  叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。

  二、全体感知

  1、反省预习,学习字词:

  轩榭(xuān xiè)量体裁衣对称(chèn)重峦(luán)叠嶂(zhàng)阅历嶙峋(línxún)诸如此类胸中有丘壑(hè)镂(lòu)空俯仰生姿败笔明艳蔷薇自出心裁揣摩琢磨(zhēnzhuó)别具匠心

  2、观看苏州园林的图片、视频;

  3、范读课文(或听课文录音)。

  4、作者对苏州园林的总体印象是什么?

  苏州园林是我国各地园林的标本。

  三、理清构造

  1、快速阅读2~6段,

  2、概括每段的次要内容,并列出提纲。

  第2段:总说苏州园林的共同特征:务必使旅游者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  第3段:考究亭台轩榭的规划;

  第4段:考究假山池沼的配合;

  第5段:考究花草树木的映托;

  第6段:考究远景远景的层次;

  3、这几段之间存在什么关系?

  第2段是从全体上概括,第3到第6段是部分的详细阐明。

  4、默读7~9段,看看重点写了哪些内容?

  三段依次阐明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。

  四、掌握阐明方法

  1、为说清事物的特征,阐明文常常运用阐明方法,如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、援用等。请从文中找出其中运用的一些阐明方法,并说说它的作用。

  (先生小组协作学习,相互交流。)

  A、作比较:“苏州园林与北京的园林不同,极少运用彩绘。”──突出特点;

  B、打比方:“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”──使对象笼统可感;

  C、援用:“旅游者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”──增强压服力。

  2、结合《中国石拱桥》,你还能再找出其他的一些阐明方法吗?

  A、举例子:“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于282年,能够是有记载的最早的石拱桥了。”──既添加可信度,又使内容血肉丰满。

  B、列数字:“赵州桥非常宏伟,全长50.82米。”──有准确的了解。

  五、课堂小结

  经过以上学习,大家根本上把握住了全文内容:苏州园林的总体特征、根本的阐明方法、阐明的顺序,从而对阐明文这种体裁有了一个比较明晰的看法。

  六、布置作业

  1、完成练习一、三;

  2、应用各种方法,小组协作,搜集有关苏州园林的材料;

  3、课外参观绮园。

  第二课时

  一、反省复习

  1、默写词语

  2、苏州园林的总体特点是什么?课文从哪些方面停止阐明?

  3、请说出以下句子运用的是什么阐明方法。

  ⑴我国的石拱桥简直四处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台的卢沟桥。

  ⑵我国的修建,从古代的宫殿到近代的普通住房,绝大部分是对称的,左边怎样样,左边也怎样样。苏州园林可绝不考究对称。

  ⑶石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

  ⑷(卢沟桥)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成。

  ⑸唐朝的张 说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。

  二、品味言语

  出示投影:

  1、请先生找出与下句婚配的原句,说说哪句好,为什么?

  ⑴全在于设计者和匠师们终身中见过许多山水风景,心中早已有山水风景的笼统,深知其中的兴趣。

  全在于设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑。言语繁复、俗气。

  ⑵假设安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不相同。

  假设安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不相反。

  “相同”指不该相反而相反。

  ⑶至于池沼,全援用死水。

  至于池沼,大多援用死水。

  用“大多”来阐明比较客观,不扫除个别池沼没有援用死水的状况。

  2、体会加点词语运用的准确性

  ⑴我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

  “标本”在这里是典范、样本的意思。

  ⑵假山的堆叠,可以说是一项艺术而不只是技术。

  先“艺术”后“技术”,强调的是苏州园林假山堆叠的艺术性,能给人审美愉悦。“不只”阐明没有技术作保障,艺术效果将难以产生,只不过苏州园林更多的是表现出“艺术性”。

  ③实践是隔而未隔,界而未界,因此更添加了景致的深度。

  使景物不是一鉴有余地呈如今旅游者眼前,而是逐次展开,这样就使旅游者在心思上觉得园林中景致繁复、有层次了。

  3、先生自在补充:

  谁假设要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

  水面假设成河道容貌,往往安排桥梁。

  池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸……

  三、课堂小结

  四、布置作业

  1、完成练习二、《语文作业本》。

  2、参观绮园,写一篇引见绮园的阐明文:

  ⑴可以全体引见,也可选择某一特定对象,如桥、山石、树等停止阐明;

  ⑵不少于500字。

本文来源:/kejian/1242029.html
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