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四年级下册课件英语

课件 工夫:2017-09-03 我要投稿
【http://www.pdfchina.cn/ - 课件】

  一、教学目的:

  根据教材的根本特点以及教学内容,将教学目的确定为:

  1.知识与技艺目的:

  ①可以听、说、认读本课时的次要单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

  ②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来讯问或描画学校某设备、场所的大体地位.

  ③听懂Let′s do的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习Let′s learn部分词汇.

  2.进程方法目的:

  经过播放课本12页的英文歌曲“Our school”,自然引入到“ School”这一话题,既生动了课堂氛围,又促进先生对本节课新知识的学习;

  经过展现我们熟习的校园图片,来教授新单词,更直观、笼统,易于了解;

  经过联络生活实践,让先生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习气。

  经过看图连单词,既起到了复习目的又锻炼了先生敏锐的察看力;

  经过会话练习,与同桌协作引见学校,将所学的言语运用到真实的情形中,培育先生协作才能和综合运用言语的才能。

  最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培育孩子热爱本人学校的美妙情感。

  3.情感态度与学习策略:

  经过本节课的学习,让先生复杂了解学校设备、场所大体功能,培育他们用英语表达的兴味和热爱学校的美妙情感。

  经过活动和练习,增强师生之间、生生之间互动交流,培育先生与人相处、交往才能、协作才能以及养成良好的学习习气。

  二、教学内容

   本课次要包括A部分的Let′s learn.同时统筹Let′s do部分。这节课次要是学习描画设备及活动场所的单词,同时会讯问或描画学校某设备、场所的大体地位。

  三、学情分析:

  小学四年级先生,经过上册第一单元My classroom学习,他们曾经掌握了一些复杂与学校设备相关的词汇如: classroom,computer, teacher’s desk等,可以用所学的知识对学校熟习的事物停止复杂描画,为新课学习奠定了根底,并且他们学习英语兴味浓重,模拟力强,猎奇心强,擅长表现本人,因此我注重以先生为主体,激起先生的学习兴味,引导先生积极参与,注重先生的感知才能培育。

  四、教学重、难点分析

  1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设备及活动场所的相关单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

  2.本课时的教学难点是让先生留意单词library中辅音连缀的发音和灵敏讯问或描画学校某设备、场所的大体地位。

  五、教学预备:

  教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

  六、教学方法:义务性教学法、情形教学法、小组协作学习、分角色练习

  七、教学进程:

  (一)Warm—up

  1. Greetings.

  2.Enjoy the song“Our school”on the page12

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students try to sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students sing together.

  (设计意图:经过播放歌曲,自然引入到本单元要议论“学校”这一话题,同时生动了课堂氛围,激起了先生的学习兴味.)

  (二)Presentation

  1. Play above pictures by the multimedia.

  T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

  Ss: It’s our school.

  T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

  S1: Yes, I do

  S2:…

  T: Can you describe our school for me?

  让先生复杂描画(可用汉语,教员也可适当给提示)

  S1: Look at…, this is…

  S2:有大的操场…

  S3:美丽花园…

  (设计意图:多问几个先生,让先生初步感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)

  2.教学:library

  1)T:Hello, boys and girls,I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go?

  Ss: 图书馆or library

  T:Yes, you are right, Do you know how to express it in English? (展现图片)

  ①找个别先生试着说library

  2)The teacher teaches students read this word“library”.

  ①先生跟读②找个别同窗读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is our library? (板书)

  引导先生答复:It′s on the…floor.(板书)

  3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型停止操练,引导先生了解和运用目的言语。)

  4)Extension

  结合日常生活,让先生说说在图书馆有哪些应该留意地方?

  ①先让先生自在发言②教员适时补充

  (适时对先生停止情感教育:在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等,养成良好的习气。)

  3.教学:canteen

  1)T:教员做出饥饿状样子,然后说I’m hungry, can you tell me where I should go?

  Ss: 餐厅or canteen

  T:Right, Do you know how to express it in English? (展现图片)

  ①找个别先生试着说canteen

  2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

  ①先生跟读②找个别同窗读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is our canteen?

  Ss:It′s on the…floor.

  3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型停止操练,引导先生了解和运用目的言语。)

  4)Extension

  结合日常生活,让先生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐?

  ①先让先生自在发言②教员适时补充

  (适时对先生停止情感教育:有礼貌运用就餐用语,做到文明就餐,不糜费,我光盘,我荣耀。)

  4.教学:teacher’s office

  1) The teacher shows above photo

  T:Please look at my photo; Are you familiar to this place?

  Ss: Yes,we are

  T:Good, do you know how to express it in English?

  ①找个别先生试着说teacher’s office

  3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

  ①先生跟读②找个别同窗读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is my teacher’s office?

  Ss::It′s on the…floor.

  4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型停止操练,引导先生了解和运用目的言语。)

  5.教学:garden

  1)T:Spring is coming,many flowers open soon,please look at following picture

  T: Can you guess where the place is?

  引导先生答复:This is our “garden”

  2)The teacher teaches students read this word“garden”.

  ①先生跟读②找个别同窗读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  (适时对先生停止情感教育:校园里的一草一木皆生命,要爱惜他们。)

  6.教学:playground

  1)T: I also like playing basketball, can you tell me where I should go?

  Ss: 操场or playground

  T:You are right; Do you know how to express it in English? (展现图片)

  ①找个别先生试着说playground

  3)The teacher teaches students read this word“playground”.

  ①先生跟读②找个别同窗读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  (设计意图:经过展现图片的方式来教授新单词,更直观、笼统,进一步加深先生的印象。)

  7.听课文录音模拟。

  ① Listen, point and repeat.

  ② Read by yourselves.

  ③ Ask several students to read.

  (设计意图:回归课本,注重引导先生模拟语音语调,让先生育成听和模拟的习气,奠定良好的语音根底。)

  8.The teacher talks to students in simple English,导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

  ①The teacher makes the corresponding action

  ②Students guess in English.

  9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students quietly sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

  (设计意图:经过播放Let′s do的录音带,对所学词汇停止复习巩固,进一步加深印象)

  (三)Add-activities

  1. Let students look at above pictures and match right words.

  ①先是本人自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

  (设计意图:经过看图连单词,即起到了复习目的,为下面先生停止会话练习奠定根底.)

  2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

  ①出示图片,找先生试着描画②和同桌互问互答③选小组代表到前面展现(表现出色的给予表扬)

  (设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,将所学的言语运用到真实的情形中,重点培育先生说的才能。)

  3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

  ①先是本人自主完成②选小组代表到前面展现(表现出色的给予表扬)

  (设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,达到了学致运用的目的。)

  (四)Summary and homework

  1、归结总结(conclusion):让先生自动说出这一堂课学到了什么有哪些播种。归结总结复杂明了,让先生自主发挥,自我求知,促进先生思想的生动和才能的发挥,使得记忆愈加深入,知识愈加结实。

  2、家庭作业(Homework): ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

  (设计意图:进一步巩固所学,培育先生言语综合运用才能。)

  (五)Let's sing again.

  Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up, sing together while beating.

   (设计意图:以音乐末尾,用音乐完毕,既突出了本课主题,又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园,进一步升华要热爱母校的情感目的)

  (六)Blackboard-Design

  Unit1 My school

  A Let’s learn

  New words: Sentence patterns: Summary and Homework:

  Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

  teacher’s office, It′s on the…floor.

  library, canteen 2、Homework

  八、教学反思:

  本节课是以词汇和复杂句型的学习为根底,引入“学校”一个新的话题,即在在本节课的教学中,次要让先生学习描画学校次要设备及活动场所用英语如何表达,知道学校设备场所大体功能同时会讯问或描画学校某设备场所的大体地位。本课次要是注重根底,重点培育先生听说才能,教育孩子要热爱学校,养成良好的生活、学习习气。本节课次要有以下特点:

  一、歌曲导入,生动课堂氛围,激起先生学习英语兴味。

  上课末尾,我先播放英文歌曲,让先生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心境,在高兴中学习,既生动了课堂氛围,吸引孩子留意力又激起先生学习兴味,激活了先生思想,为下面新知学习奠定根底。

  二、教学设计构造紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣。

  在本节课的教学中,首先播放英文歌曲“Our school”,自然引入到本单元要议论“学校”这一话题,即促进先生对本节课新单词的学习,又生动了课堂氛围,激起了先生的学习兴味。然后在新课呈现中,经过展现校园图片方式,既笼统又直观然后引导他们大胆去说,紧接着经过看图连单词,即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面先生停止会话练习奠定根底. 最后小组协作,应用所学知识作对话,引见本人学校,从而引抢先生自但是然的投入到本节课的学习中。

  三、以先生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说、去演。

  本节课是一堂词汇课,重点培育孩子听说才能,所以在课堂上,首先经过展现图片,简直让班上的每一位孩子都无时机去说,最后会话练习,经过小组协作去表演,培育了孩子协作才能和综合运用言语的才能。

  四、本节课多采用直观性的教具,来加深孩子的印象。

  在本节课,次要经过展现图片、选择我们本人熟习的校园来引导孩子们学习,例如:在教授这五个词汇时,首先展现图片让孩子本人去说然后纠正,紧接着教员再充分应用经过看图连单词,然后看图说话,既直观又笼统加深先生的了解。

  不足之处:一是在停止到最后一个教学环节时引见本人学校时,多数先生完成不好,不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时,让先生复杂引见如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分先生不太积极,参与较少,没有达到预想效果。

  改进措施:①设计最后一个教学环节引见本人学校,假设事前预备一张学校地图让先生看图说话,效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈,多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自决计,调动他们参与积极性。

  总之,只需做到课前用心揣摩、精心设计,课上亲密关注每一位孩子,课下及时反思、不断总结,一定会让更多的孩子喜欢上英语。

本文来源:/kejian/1053775.html
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