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《扇形统计图》教案课件

课件 工夫:2017-06-23 我要投稿
【http://www.pdfchina.cn/ - 课件】

  引导先生了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图,会制造扇形统计图,会分析。下面黑哥看片小编为大家整理了《扇形统计图》教案课件。

  教学目的

  1、经过实例,看法扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

  2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在理想生活中的作用。

  教学重点

  经过实例,看法扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

  教学难点

  能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在理想生活中的作用。

  教学进程

  一、说话导入新课

  师:课前袁教员让大家搜集生活中的一些统计图,我们一同来看看同窗们都搜集了哪些?(展现先生作业,请先生引见本人搜集的统计图。)

  教员适机发问:这样的统计图有什么特点呢?

  生:条形统计图可以清楚的看出数量的多少,折线统计图不只可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化状况。

  师:说的不错。如今教员要考考大家会不会用。下星期我们学校将举行春季运动会,假设我们绘制一幅统计图,要能清楚的反映同窗们喜欢各项体育运动的人数,你们以为应该绘制什么样的统计图比较适宜呢?

  生:条形统计图。

  师:嗯,不错!条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。假设我想绘制一幅统计图来表示明天24个小时的气温变化状况,用什么统计图适宜呢?

  生:折线统计图。

  师:嗯,教员也赞同,折线统计图不只可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化状况。

  教员还发现有同窗找了这样一些图,我们来看看。(对搜集这些图的先生发问)你能给大家说说你找的是什么图?

  先生答复。

  师:这样的图也是统计图?那明天我们就来看法看法它,一种新的统计图。

  师板书:扇形统计图

  师:从这个标题中,你想学到哪些知识?

  预设:(1)扇形统计图有哪些特点?(2)什么叫扇形统计图?

  (3)怎样作扇形统计图?(4)扇形统计图有什么作用?

  二、协作交流,探求新知

  1、说一说

  师:同窗们真好学,想知道的可真多啊!那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图末尾来了解吧。(课件出示)听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的引见,同窗们能不能从这个宝塔图中知道我们需求的哪种食物最多?其次呢?接着呢?

  看了这幅图,你对同窗们的饮食有什么建议呢?

  师:是呀,膳食宝塔图各层地位和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。这阐明了我们要留意安康饮食。接上去我想请同窗们看看笑笑她们家的饮食状况。

  课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表

  师:请同窗们读一读统计表,在小组里相互说一说表中百分数的意思。

  (先生交流完后,教学应用随机点名请几位先生说一说各百分数的意思)

  师:表格中的总摄入量是指什么?100%是什么意思?

  经过大家对这些百分数的解释,那笑笑家一天各类食物的摄入量能否符合膳食宝塔图的构造呢?

  2、引导讨论。

  师:大家看,袁教员根据刚才的统计表中是数据重新绘制了一个图,你能看懂吗?

  请同窗们先细心察看,你看懂了什么。

  根据教员的温馨提示单想一想,在小组里交流交流。

  (1)根据数据将圆分成了几部分?每个部分像什么外形?图中的各个扇形分别代表了什么?

  (2)在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?一切的百分数之和是多少?能对应的上统计表中的总摄入量为100%吗?

  师:如今把你们小组交流的学习成果和大家一同分享吧。

  3、了解特点。

  师:同窗们对这幅扇形统计图分析的很透彻,想一想,我们能从中取得哪些信息?

  师:能不能用条形统计图来表示笑笑家一天食物的摄入量呢?为什么?(条形统计图只能表示出各类食物的摄入量是多少,不能表示出各类食物的摄入量与总摄入量之间的关系,这也是条形统计图所没有的功能,而扇形统计图可以。)

  扇形统计图有什么特点?小组先讨论一下,然后汇报。

  教员小结:

  (1)扇形统计图可以直观地表示全体与部分之间的关系。(直观表如今哪里?---扇形表示部分,圆表示全体)也就是能清楚地看到各类食物的摄入量占总

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