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《军神》语文说课教案

教案 工夫:2018-06-13 我要投稿
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  一、领悟教材,确定目的:

  明天我说的是九年义务教育河北版第七册第六单元中的一篇感人至深的阅读课《军神》,本课写的是刘伯承在一次摘除眼球的手术中,不施麻药,以惊人的毅力坚持做完手术的事。全文抓住人物的言语、动作、神态来描写人物特点,因此,我根据教材内容及课程标准的要求,力图经过先生的学习达到:

  (一)教学目的

  1、才能目的:经过先生自读自悟,让先生走近人物,研讨人物,领悟抓住言语、动作、神态来描写人物的方法;搜集、整理有关材料,培育先生停止探求性学习的才能;经过小组协作试演课本剧,培育先生协作交流和再创造的才能。

  2、情感目的:经过学习,感受老一辈革命家刘伯成刚强的意志,遇事从容镇静的质量和庞大的人格魅力。

  3、知识目的:学会本课生字,应用联络上下文或生活实践了解词语。

  (二)教学重点:品读文字,感悟内容,试演课本剧。

  (三)教学预备:搜集刘伯承生前材料和图片。

  二、遵照规律,选择教学策略

  阅读教学的重点是培育先生具有感受、了解、欣赏和评价的才能。因此,教员应努力创设情境,使先生在自动、积极的思想和情感熏陶,取得思想启迪。因此,我在教学中次要选择以下教学策略。

  ⒈营建良好的氛围,激起先生学习愿望

  (1)在课前预习时就激起先生搜集各种材料,走进刘伯承,可以指点先生搜集材料的方法:问家人、找教科书(如品德书)、图书馆查阅,还可上网查找。途径多,范围广,先生兴味浓,交流时力争下游,在汇报交流时正是资源共享之时,刘伯承的笼统在先生的心目中也就越发鲜明起来。

  (2)尊重先生的学习方式,先生是语文学习的主人,在教学进程中,应尊重先生的个体差异、鼓励先生选择本人的学习方式,如在本课的学习中有的同窗能够根据标题《军神》就次要抓住军人刘伯承的言语、动作等来体会刘伯承的质量。而也有一些同窗就抓住了医生沃克态度变化的进程,得到思想启迪,两种学习方法都是值得赞赏的。实践上,在汇报的时分,二者就会得到互补,人物笼统也就愈加鲜明,在知识互补的同时,先生心服口服地吸收别人的学习方法,才能也得到了互补。

  (3)注重以读促了解,注重各种方式的读,如自在读、默读、范读、分角色朗诵等使先生在教员创设的各种情境中,自动读书,自主发现。在充分的读中体会到沃克情感态度的变化源自于刘伯承的刚强。

  三、培育才能,指点学法

  素质教育应强调落实先生在学习中的主体地位,教员的职能不在是教先生念书,而是要创设一定的情境,引导先生自动的去探求,因此,教学中我着重对先生停止以下学习方法的训练指点。

  (一)、预习方法的指点

  1、指点先生如何查找材料,根据先生年龄特点,他们查找材料的才能还不是很强,因此,我告诉先生详细查什么书,上什么网,使他们更快、更准的查找到所需材料,不会因破费很长工夫却找不到什么材料而打消这方面的兴味,既提高了他们的才能,又积聚了阅历。

  2、指点先生初读课文,做到读准字音,疏浚句子,大体体会课文内容,同时提出疑问成绩。

  (二)思想方法的指点:

  在了解人物质量时,引导先生抓住人物言语动物情感的变化,抓住句子之间的内在联络,由表及里的思索成绩,如沃克一次又一次的怔住了,态度由冷漠到吃惊到赞许到肃然起敬,为什么会有这样的变化,阐明了什么。使先生在读、悟、说、品的学习进程中遭到情感熏陶。

  (三)指点排演,感情升华

  把课文内容编排成课本剧,是先生了解的升华,为了使这一环节不是走过场落实到实处,因此教员要指点先生分工、分角色。记台词,揣摩怎样表演,才会达到淋漓尽致。

  四、教学进程

  (一)、查一查

  在汇报的时分,可以让先生谈谈本人是怎样查的材料,不但为了解课文内容做了铺垫,而且使先生积聚起查材料的阅历。

  (二)说一说

  让先生把本人查到的材料展现给大家,先生表现欲强,在兴味盎然中分享着本人与别人的学习成果与高兴,同时对刘伯承也会有较深的看法,使先生在导入中就对刘伯承肃然起敬。

  (三)理一理

  1、全体感知:课文次要写了谁的一件什么事?

  2、理清条理:课文几次写沃克怔住了?分别在什么状况下?

  (四)读一读,悟一悟

  了解刘伯承的这一笼统,抓住沃克——一位医术高超的医生,对于病人曾经司空见怪。因此神情孤傲,但最后却肃然起敬的这种转变。当他解开病人的绷带时,看到严重的伤势,怔住了,凭他的直觉只要军人才能忍受如此庞大的伤痛。当听到病人精炼而有分量的话时,沃克又一次怔住了。当病人拒绝用麻药,沃克再一次怔住了,他简直不置信不用麻药能做这样的手术,但手术成功后沃克由衷的佩服起眼前这位病人,直至肃然起敬。由沃克的情感变化我们感到了坚持做这样的手术刘伯承需求的是怎样的刚强毅力。

  还可以抓住刘伯承的动作神态,尤其是手术时这一段,双手紧抓、青筋暴起、汗如雨下、越来越、居然、抓坏了等词语来了解、体会。可以把本人记忆中最疼痛的一次感受对照课文加深了解这种疼痛,还可以让先生笼统、生动地再现这一场景,协助了解人物。

  这一环节一定要在先生协作、自主探求的进程中完成,要珍爱先生的独特感受。

  五、演一演

  课本剧的表演既是了解的升华,又提高了先生的协作才能。

  六、教学效果

  在自主协作探求的学习氛围中,先生兴味盎然。既学到了语文知识,又了解了祖国言语文字,积聚了语文学习方法,又提高了学习才能。

本文来源:/jiaoan/1668452.html
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